参加校企合作、产教融合项目的意义
2019-04-23 19:19:32   来源:国土信息与管理系   点击:

       校企合作是指学校用前沿性和前瞻性的学术能力和研究成果为企业服务,解决疑难问题,企业最看好学校给予企业的服务能力;企业担负着育人的教育能力以及培养学生专业发展的能力。企业要发展,职业教育的人才支撑必不可少,职业教育的发展同样也离不开企业的支持、帮助。
       产教融合中的“产”是指“生产”或“学做”,是实践教育的范畴;“教”是教育教学,是指实践教学活动及内容;“融合”是对两者契合度的要求,是“边生产边教学”与“边教学边生产”的有机结合,是对理论与实践结合提出的要求。产教融合核心的要素是生产性与教育性的融合,是“教学性产学流程”与“生产性学习流程”的有机结合。“产”与“教”要融合,前提是两者要有内在的联系,体现在职业教育中就是专业性与生产性、专业核心能力与专业生产技术的相关和联系,这是对“产”“教”内容和方向的规定。
       产教融合校企合作是高职实施“应会”教育的主要途径,只有两者的有机统一,高职教育才是有效的、合格的教育。
       国家层面:十九大报告中指出,优先发展教育事业,完善职业教育和培训体系,要深化产教融合、校企合作。今年1月24日发布的《国家职业教育改革实施方案》(职教20条),指出,促进产教融合校企“双元”育人,要坚持知行合一、工学结合,打造一批高水平实训基地,打造“双师型”教师队伍,来推动校企全面加强深度合作。可以看出国家对职业教育的重视程度,也为职业教育的发展指明了方向,指明了产教融合、校企合作是我国现代职业教育体系建设的方向,也是高等职业教育的人才培养的主要模式。
       学校层面:学校将突出职业院校办学特色,强化校企协同育人,深化产教融合作为我校职业教育发展的基本原则。学校成立了校企合作办公室,搭建了校企合作的平台。
       国土信息与管理系深刻认识到开展校企合作产教融合的意义,近两年来,我系在开展产教融合、校企合作方面做了大量工作,取得了富有成效的成果。2018年初我系50名师生参加了襄垣县农村集体土地使用权建库项目;2018年3月12日,我系60名师生前往河南省国土资源厅电子政务中心、河南省地质物探测绘技术有限公司参加为期3个月的不动产登记生产实习;2018年9月我系43名师生前往黄河勘测规划设计有限公司测绘信息工程院参加为期4个月的合川区农村承包地经营权确权登记项目生产实习;目前我系30名师生正在参加虞城县农村房屋不动产项目。
       通过这些校企合作产教融合项目的实施,对我系发展有着重要的推动作用,主要体现在三个方面。
      (一)有助于提高我系学生的实践能力和创造力
       也就是说,企业为学生实践活动提供必要的场所与锻炼机会,学校为学生理论学习提供相应的理论支持。学生在企业生产与管理实践工作开展的过程中,能够在专家的指导下,将专业理论知识应用到实践中,有效地增强学生解决问题能力与技术应用能力,提高了学生的自主创新能力,为学生参加工作奠定了良好的基础。
     (二)通过企业项目实践,有助于提高我系教师实践能力与执教能力
       教师企业实践活动提高了教师的实践教学能力、执教能力。熟悉行业企业的工作环节和先进技术;了解和熟悉实践企业相关岗位的岗位设置、技术规范,提高自身的实践技能;把企业实践成果引入或融入到教学中;同时也帮助企业解决实际技术问题。
     (三)有助于构建我系专业新的教学体系
       职业院校新的发展途径与模式就是需要企业参与到学校专业建设中,进而构建新的教学体系。通过对企业进行深入的调查,对企业的工作环境进行充分的了解,进而明白企业岗位技能需求,这样就可以根据企业的需要确定专业课程,制定人才培养方案,确立专业课程的实践教学计划。同时,企业对学校的教学计划与课程体系进行完善和修订,学校安排教师到企业工作,企业派送专家到学校讲课,这样有利于双向之间的互动,促进企业与职业学校的交流,了解双方的需求,进而有针对的实施解决策略。
       总而言之,走“校企合作、产教融合”之路,大力加强校企合作,以校企双方互惠互利、合作共赢为基础,提高了教学水平、提高人才培养质量。无论从育人、师资队伍、专业建设等方面都有着重要的作用。 


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